学科建设

学位授权点建设年度报告

（2024年）

威尼斯wns.8885556学位评定委员会办公室制

2025年3月15日

一、 学位授权点基本概况与年度发展目标

学位授权点的发展历程、学位授权点的年度建设目标等。

（一）学位授权点的发展历程

旅游管理是威尼斯wns.8885556重点建设学科。2001年，旅游管理学科获得湖南省第一个旅游管理硕士学位授予权，2010年首批获得旅游管理硕士（MTA）专业学位硕士学位授予权。经过十余年的建设，已形成了一支高水平的教学科研队伍，在旅游企业管理、旅游规划与景区管理、旅游文化与旅游教育、旅游大数据与旅游需求智能预测等研究方向已形成自己的鲜明特色与学科优势。2020-2024年度培养MTA研究生毕业61人。目前在校MTA研究生78人。2021年威尼斯wns.8885556成为世界旅游联盟（WTA）会员单位，对扩大学院对外交流合作，提升开放办学水平，搭建国际合作平台具有重要意义。

（二）学位授权点的年度建设目标

按照学位点评估新要求，全面提升培养质量。一是适应文旅科技发展的趋势，提升教师数字化教学水平，大力建设数字文旅课程；丰富课堂教学形式，提升教学效果，提高学生培养质量；严格要求学位论文的各个环节，提高学位论文质量。二是严格毕业论文送审、评审和答辩环节，确保上半年高质量完成毕业论文，使学生顺利毕业。三是支持鼓励师生参加全国MTA案例大赛以及文化和旅游部“文化艺术职业教育和旅游职业教育提质培优行动计划”，力争多申报，争取好名次。四是做好下半年研究生录取和导师分配工作，按新要求加强导师培训，确保全过程提高学生培养质量。五是加大招生宣传力度，通过公众号、学院网站、新媒体、印制宣传册、招生手册、网络直播、微博博主和校友资源等，扩大MTA培养的影响力，力争扩大来年的报名量和录取量。

二、 学位授权点基本条件建设情况

学位授权点的方向设置、师资队伍、科学研究、平台建设等情况，

（一）学位授权点的方向设置

目前MTA培养计划并未设置特别的招生方向。在实际培养过程中，旅游管理系、酒店管理系和会展经济与管理系根据行业最新发展和需求，分别结合各自的研究特点，形成了旅游策划与目的地管理、企业数字化运营与管理、红色旅游与研学旅游三个研究方向。

（二）师资队伍

1、精选组建校企双导师队伍

2020-2024年，学位点教师76人，其中学术教师 48 人，产业教师 28人。学位点共遴选MTA导师53位，其中学术导师25位，产业导师28位，产业导师占导师总数52.83%，师资结构和生师比合理。2024年招生的校内导师有21名，校外导师有14名。

2、打造国际视野导师团队

学界导师均具有较高的研究水平、实践经验和社会服务能力。其中有80%以上的校内导师赴美国、英国、澳大利亚等国家参加师资培训、校际交流和进修等。2024年招生的21位校内导师全部具有博士学位，副高及以上职称12人。承担MTA核心课程的校内导师每年均参加1次以上国内师资培训，每位校内导师近5年至少立项省部级课题1项，多位指导教师参与了多项社会服务工作。

3、广纳行业精英，高水平建设校外导师群

校外导师均为国内旅游业界或湖南省旅游实业界的重要领军人物，大部分具备研究生学历或高级经济师职称；校外导师深度参与到MTA硕士生专业讲座、实习基地建设和就业指导等多个环节。

（三）科学研究

2024年，学院共获批准立项20 余项。其中国家级项目6项（国家社科基金重大专项 1 项、国家社科基金年度项目4项、国家自科基金项目青年项目1项），部省级项目12项，承担社会服务类项目(横向课题)6项。师生共发表论文119篇，其中SSCI、SCI论文 26篇，在旅游学刊、生态学报、旅游科学、地理研究等学校定的重要刊物上发表论文25篇，CSSCI/CSCD论文50篇。

（四）平台建设

学位点积极与社会各界合作，推动政产学研与学生培养结合，共建设了10余个省部级和校级人才培养产学研平台。通过校地合作、校企合作，共同为研究生培养提供了丰富和良好的产学研平台。其中，湖南省文化旅游发展研究生培养创新基地2013年获批湖南省研究生培养创新基地；雪峰山生态文化旅游发展与旅游扶贫研究生培养创新基地2019年获批湖南省研究生培养创新基地；长沙尼依格罗酒店创新创业教育基地2018年获批湖南省普通高校创新创业教育基地；威尼斯wns.8885556研学旅行创新创业教育中心2020年获批湖南省普通高校创新创业教育中心；韶山红色文化旅游研究生联合培养基地2019年获批湖南省普通高校创新创业教育基地，2022年获批湖南省韶山红色文化旅游研究产教融合研究生联合培养实践基地。2024年4月22日，威尼斯wns.8885556与韶山旅游发展集团有限公司在韶山举行韶山红色文化旅游研究生联合培养基地授牌仪式，标志双方联合培养旅游管理研究生步入新阶段。此外，2022年设立了威尼斯wns.8885556MTA通道培养基地、旅游管理硕士（MTA）桑植实践基地；2023年设立了岳麓山风景名胜区研究生教学实践基地、铜鼓县文旅人才创新教学基地（研究生教学实践基地）、南滩草原公园MTA（旅游管理）硕士培养基地等校级基地。

三、 学位授权点人才培养情况

学位授权点上一年度研究生党建及思政工作情况，生源情况、招生规模和结构，课程教学改革和建设情况，研究生教育创新工程和专业能力提升工程项目的实施和成效情况，学术训练与学术交流情况，学位论文质量保障体系建设情况，学位授予及就业情况等。

（一）学位授权点上一年度研究生党建及思政工作情况

1、强化党建引领

MTA党员归属于威尼斯wns.8885556研究生第三党支部，该研究生党支部强化了组织生活会、民主评议会、党史学习会等活动开展，通过了省级党支部“五化”建设考核，不断提升了党支部建设质量。突出了党建在育人中的引领作用，充分发挥了党支部在人才培养、教育管理和服务全院师生中的先锋模范作用。

2、突出课程思政

聚焦第一课堂育人主渠道，将课程思政纳入教学全过程，更新研究生课程体系和教学内容，将思政元素融入课堂教学和实践指导，形成 “价值引领、能力培养、知识传授”三位一体的课程思政良好局面。针对研究生开设了《中国特色社会主义理论与实践研究》等课程，深化学生对中国特色社会主义重大理论与实践问题的认识，掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质。

3、探索实践思政

依托实践教育平台，强化研究生专业能力、职业素养与思想政治有机衔接。2024年组织MTA研究生赴湘西凤凰“边城”、湘潭、张家界、郴州等地进行了调研。3月，部分MTA研究生奔赴沈从文笔下浪漫的“边城”，开始探索为期三天的神秘湘西调研实践活动，通过聆听湖南省金牌导游的讲解，观摩凤凰在现代数字背景下的发展；在调研中也发现并讨论了凤凰古城景区人流量拥堵、旅拍商户过多导致商业化严重、部分地方设施设备老化等不足现象，讨论解决方案；为提高了理论与实际相结合的意识，开创了文旅古镇发展的新思维。11月，副院长郑群明带领23级全体MTA研究生赴湖南省昭山旅游度假区、湘潭盘龙大观园等地开展《行走的课堂》研学实践调研学习。师生一行深入实地考察了昭山特色研学民宿等，调研了盘龙生态农业示范园有限公司等文旅产业，掌握了盘龙大观园的发展历程及现状，了解了湖南研学旅游的发展模式，为把案例素材转化为教研成果，思考旅游企业多元化转型的途径，最终服务乡村奠定坚实基础。11月18-21日，为做好第一届、第二届湖南旅游发展大会办会效果评估，MTA师生组成评估队赴张家界市和郴州市进行现场调研，评估队深入武陵源区龙尾巴村、北湖区711时光小镇、汝城沙洲村等地开展深入调查，并感悟“两山”理论的生动实践、传承艰苦奋斗的“两弹一星”精神与军民情深的长征精神。

（二）生源情况、招生规模和结构

我校 MTA 生源较充足，来源有职业院校教师、文旅行政管理部门干部、旅游博主、景区、酒店、旅行社、餐饮等企业管理人员，拥有较好的旅游管理理论基础和实践工作基础。目前共有在校生78人，其中2024年入学31人。

（三）课程教学改革和建设情况

1、突出五大价值

我校MTA课程体系建设以“3-9-4-1”体系（3门公共课+9门专业核心课+4门专业拓展课+1门专业实践）。体现以人为本，尊重学生自主权；充分发挥学院师资力量雄厚、教师专业素养高和实践基地多的优势；突出服务旅游高质量发展的应用能力作为MTA教学的核心；强调人文精神与底蕴，增加学生的市场竞争力；与国际MTA教育发展趋势相吻合等五大价值理念。

2、注重案例教学

在专业核心课程中，将理论教学与案例教学相结合；在12门专业拓展课程中有领导科学、旅游新业态策划与管理、文旅融合发展新思维、酒店数字化运营、红色文化与旅游创新、研学旅行产品策划、研学基地开发管理、会展策划与管理等8门课程采用较多的案例教学模式。在2022年9月的威尼斯wns.8885556首届研究生专业学位案例大赛基础上，MTA学位点教师在2024年教学过程中编写了一系列教学案例，在专业核心课中深入推动案例教学模式。2022年《红色研学：红色文化传承的韶山范例》获评湖南省专业学位研究生优秀教学案例。

3、强调能力培养

课程体系建设以学生应用能力和职业能力培养为重要抓手。所有课程教学内容力求发挥双重教学作用，提升学生对于旅游产业和旅游企业管理的应用能力和职业能力。结合全球旅游业数字化和智慧化发展趋势进行教学，充分运用课题讨论引导学生进行创造性思考。制度化聘请旅游行业管理部门和旅游企业有丰富实践经验的行业专家开设旅游管理专题讲座，进一步强化了学生应用能力和职业能力的培养。

4、契合行业所需

课程体系建设高度契合和响应了旅游行业发展需要。专业课课程设计紧密围绕区域旅游产业发展、文旅产业数字化、文旅科技融合发展以及景区、旅行社、酒店、会展等旅游企业管理当前实际需要和未来发展趋势。通过教学，使学生牢固掌握了旅游行业管理工作所需专业技能，帮助学生从事旅游行业管理工作打下了坚实的能力基础。

（四）研究生教育创新工程和专业能力提升工程项目实施和成效

1、实施“基地+项目+品牌”研究生教育创新工程

我院“基地+项目+品牌”教育创新的探索与构建，主要依托韶山、雪峰山、岳麓山-橘子洲、桑植、通道、铜鼓等红色文化教育基地、旅游扶贫/乡村振兴示范基地、区校共建基地，围绕“初心问道”党建项目、“鸿鹄计划”培育项目、“红色传承”双创项目、“筑梦之旅”主题党日活动项目、“使命先锋”实践调研项目等，强化“校地（红色基地）合作”，发挥基地资源优势和高校智力优势，以项目为纽带，通过党建理论、思政理论、专业理论同步指导，有效促进红色文化资源的挖掘、开发和利用，并充分调动相关资源，落实“三全育人”要求，引导学生把专业技能与红色教育深度结合，涵养学生深厚家国情怀，增强使命担当精神。该工程实施以来取得了较好成效，成功入选2021年教育部高校思想政治工作精品项目名单。

2、实施“社会实践+专业论坛”专业能力提升工程

坚持立德树人，安排学生到实践基地感受思政教育和专业实践，提升研究生科研实战能力和创新能力。2024年组织MTA研究生赴湘西凤凰“边城”、湘潭、张家界、郴州等进行调研考察学习。就景区与数字化融合发展、古镇发展、特色研学民宿、研学旅游发展模式、旅游企业多元化转型途径、湖南旅游发展大会办会效果等问题进行了实践研究，有力提高了学生理论和实践相结合及科研实践能力。

（五）学术训练与学术交流情况

1、强化学术训练，提升学术思维

MTA专业培养始终贴合旅游产业发展需求，产学研紧密结合，强化学术训练。除日常课程教学之外，2024年邀请了辽宁师范大学王辉、张家界旅游集团股份有限公司金鑫、南京师范大学李红波、南京师范大学地理科学学院靳诚、吉首大学威尼斯wns.8885556鲁明勇、西北师范大学地理与环境科学学院赵雪雁等知名学者与行业专家为MTA学生讲授生态旅游高质量发展、旅游流动分析、国家公园建设、文旅产业创新等领域前沿问题，有力提升了学生学术思维能力，开拓学生的思维方向。

2、参与产业实践，各类成果丰硕

MTA学生全方位参与旅游产业实践研究，取得应用型成果较为丰富。例如，MTA研究生刘畅获得2024年湖南省研学旅游行业技能大赛一等奖。MTA研究生杨雅慧获得2023山西省第十七届职业院校技能大赛导游服务三等奖。MTA研究生李捷主持的《沉浸式服务场景下的消费者情感体验探究》入选文化和旅游部2021年度文化艺术职业教育和旅游职业教育提质培优行动计划项目。MTA研究生贺炜炜《客房语言的使用规范》教学设计作品获得2020湖南省职业教育教案设计大赛一等奖。学生通过专业实践，针对研学旅行、旅游教育等主题进行了深入的调查研究，通过研究报告撰写、各类研究教学竞赛，有力提升了理论联系实际的能力。

（六）学位论文质量保障体系建设情况

1、系统性保障。专门出台了《威尼斯wns.8885556研究生毕业论文（设计）撰写规范》、《旅游管理专业学位硕士研究生学位论文标准和论文质量评价指标》等规范性文件，对MTA学位论文选题、内容、方法、格式进行了系统规定。

2、全过程指导。导师对学生从入学、课程学习、实践学习、论文选题、开题到搜索、分析文献资料，从数据调研到论文撰写进行全程监控和辅导，保证了MTA 研究生学位培养的质量水平。

3、专业性要求。在制定MTA 研究生的具体培养方案时，既注重其学位论文的理论水准，又结合MTA 研究生注重实践等特点，规定凭专业调研报告也可获得相应学位，取得研究生培养模式创新方面的实质性突破。

（七）学位授予及就业情况

2024年度MTA研究生授予学位4人，1人就职于党政机关单位，1人就职于中初等教育单位，5人就职于民营企业。

   四、学位授权点社会服务情况

学位授权点在科研成果转化、促进科技进步、服务国家和地区经济与社会发展，繁荣和发展社会主义文化等方面的做法。

（一）服务国家重大战略需求

2024年贺小荣教授课题组文化遗产项目《文化遗产赋能经济社会发展的机制和路径研究》入选国家社科基金项目。项目围绕“文化遗产赋能经济社会发展的机制和路径”的核心命题，从时代价值、理论建构、实践路径三大层面，以及乡村-城市-区域-世界四大维度建构研究逻辑。基于创建人类文明新形态、引领世界经济发展潮流高度，探寻推动新时代中国式现代化建设的内生动力机制，构建文化遗产赋能经济社会发展理论研究体系。从时空场景出发，探寻推动中华民族现代文明建设的实践路径。

2021年王兆峰教授课题组获批研究阐释党的十九届五中全会精神国家社科基金重大项目《文旅融合视域下的长征国家文化公园建设研究》，研究构建长征国家文化公园理论体系和话语体系，从文化传承、文旅融合、机制创新等不同视角，深入研究建设过程中的重大问题和难点问题，并探索长征国家文化公园建设和管理的全新体制机制。

2022-2023年王兆峰教授课题组在开展国家社会科学基金重大项目调查研究的过程中的重要智库研究《关于加快推进国家文化公园高质量建设的建议》提交并获全国人大常委会副委员长张春贤同志的批示，张春贤副委员长对这个建议报告比较重视，审阅得很仔细，重点地方还进行了圈点，认为这个报告提出的建议有很好的参考价值，因此特批转给全国人大科教文卫委员会李学勇主任参阅。该报告分析了长征、长城、大运河、黄河、长江5大国家文化公园建设取得的一些成绩及当前存在的主要困难，并按照国家战略要求，提出加快推进国家文化公园高质量建设的建议，这些政策建议获得国家领导人的批示和采纳将对我国把国家文化公园集中打造中华文化重要标识，健全国家文化公园法律体系，优化国家文化公园协同高效综合治理体系，筑牢中华民族共同体意识、实现中华民族伟大复兴，提高国家文化软实力、建设社会主义文化强国具有重要参考价值，充分体现了学院教师服务于国家文化建设重大战略需求的使命担当。

（二）服务地方与行业发展

为各地文化旅游及乡村振兴提供智力支撑。2024年学学位点教师先后为湖南省委组织部省直机关干部推进文化和科技深度融合专题研修班、张家界文旅项目高质量发展培训班、长沙县复合型优秀年轻干部培训班、四川省德阳市旌阳区文旅系统干部履职能力提升培训班、广州市生态环境局综合业务能力提升培训班、内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗专题培训班、郑州文旅文创深度融合产业发展培训班、新疆墨玉县村（ 社区）干部能力素质能力提升培训班等等开展了专题讲座40 余场。

   2024 年学位点教师主持各类行业规划及报告10余项，如《湖南旅游发展大会办会成效综合评估体系》、《湖南旅游集团关于省内高等级旅游景区发展情况的调研报告》、《九嶷山景区创建国家AAAAA级旅游景区提升规划》、《长沙市会展业统计分析报告》、《湖南阳光华天旅游发展集团有限责任公司更名可行性研究报告》、《西藏自治区山南市乡村旅游富民增收研究报告》（入选《中国乡村旅游发展报告2023》）、《长沙旅游休闲城市规划》《长沙县会展业统计报告》、《长沙休闲旅游城市规划》、《张家界演艺市场发展报告》、《湖南会展集团十四五规划编制》、《葡萄沟旅游区服务质量提升与运营诊断》、《长沙车展专报》等。此外，为湖南省文化和旅游厅、江西省文化和旅游厅、湖南省商务厅、湖南省民政厅、湖南省委网信办、湖南旅游集团、山南市文旅局、九嶷山景区、新疆葡萄沟旅游区、长沙市会展办、长沙市文旅广电局、张家界市文旅广电体育局、长沙自贸区会展管委会、湖南中南国际会展有限公司、湖南会展集团等提供了管理咨询服务。由威尼斯wns.8885556牵头发起成立湖南省会展经济研究会。该研究会是由湖南省商务厅作为业务主管单位，省民政厅批准成立的省一级学术团体。致力于建设全国一流的会展经济研究平台，学位点导师蔡卫民当选研究会第一届会长。学位点多位导师当选研究会会员。充分发挥了学院作为湖南省文旅智库高地的优势，获得了普遍好评。例如，本年度收到湖南省援疆前方指挥部发来的感谢信，感谢王兆峰院长助力吐鲁番文旅发展，倾心帮助葡萄沟景区提质升级，郑群明副院长领街的“葡萄沟景区农文旅融合产业发展设计 “小组团，援疆团队”获批自治区第三批“2-5” 重点人才计划智力援疆创新拓展人才计划。

五、存在的问题与改进措施

总结分析学位点建设中存在的问题，并针对性的提出改进措施和下一年度的工作要点。

（一）学位点建设中存在的问题

经过认真对照《旅游管理专业学位授权点专项评估指标体系》的主要内容与各项目具体指标，发现我校MTA 教育项目在办学定位与培养目标、教师队伍与教学资源、教学过程与教学管理以及学生发展与社会认可等各个方面均已基本达标，但在自查、自评过程中也发现了一些问题与不足，主要表现在以下几个方面：

1、招生规模有待进一步扩大。过去五年，我校MTA 教育项目的招生人数保持持续稳定增长，在2024年达到了31人，但与学位点拥有的优势教学资源相比，招生规模仍然偏小，难以匹配，直接增加了办学的边际成本。究其原因，一方面是与全国MTA 教指委确定的办学宗旨、考试科目和报考条件的局限性直接有关；同时也反映出面对行业快速发展和数字化转型，我校MTA学位点建设专业方向发展相对单一；此外，也反映出了我校MTA在招生过程中的宣传力度与和招生渠道有待进一步加强和拓展。

2、办学特色有待进一步突出。旅游管理硕士专业学位的培养目标是培养适应于目前旅游行业发展实践需要的“应用型”、“实践型”高层次专门人才。这就要求突出MTA 的职业导向性，面向和适应旅游产业快速发展转型的现实不断凝练培养特色，着重培养在行业数字化和智慧化背景下学生的职业竞争力。自查自评过程中发现，我校MTA 学位点围绕这一目标要求，在诸多方面都做出了创新性的尝试，但在当前科创文旅融合飞速发展，日新月异的背景下，MTA 的办学理念、培养模式、课程设置、教材与开发、案例库建设与师资培养等方面需要应对行业发展需要进行系统化改革，进一步完善和突出MTA 研究生培养的自身特色仍然存在着较大的空间。

3、教学管理有待进一步细化。旅游管理硕士专业学位教育的发展重在质量的打造。这就要求MTA 学位教育应当在政策、机制、内容和手段等多方面形成稳定有效的质量保障机制和监控机制，不断提高专业学位的教育质量。自查自评过程中发现，我校MTA 学位点的各项规章制度的建设已基本到位，但具体实施过程中的某些环节如教学过程管理如何更加有效、学界和业界导师在学论文指导中的有机对接以及联合培养基地如何更大程度地发挥实效等方面还有待细化和加强。

（二）改进措施

针对我校 MTA 教育项目目前所存在的问题与不足，特提出以下改进措施：

1、多方位拓展生源渠道。可从以下几方面入手：①向上面要政策，大力改革入学考试制度，进一步放宽招生对象和条件；入学考试除公共课外，其他能力可由业界进行评估并确定准入门槛，以吸引更多的旅游行业在职人员报考；②积极面向行业需求和最新发展，针对文旅科技等细分市场设立专题班，培养行业紧缺旅游人才，如专门培养科创文旅融合开发人才，旅游开发人才，非物质文化遗产保护人才等；此外还可采取订单式培养方式，面向旅游管理机构或旅游企业开办专门的MTA 班；③利用我校MTA 教育项目面向大西南的区位优势，对民族地区具有丰富实践经验的旅游行业在职考生可以考虑适当加分，以提高其录取比例。

2、以创特色、扩影响为旨归，深化教学改革。①利用我校MTA教育项目实践基地和业界导师资源丰富的优势，进一步强化学院与实践基地合作的“订单式”和双导师制的培养模式，推广已经取得实际效果的案例教学方法；②在做好课程标准开发的同时，依据旅游市场需求和岗位能力需求，进一步加强文旅科技应用型人才培养的课程体系建设和MTA专业教材开发，力争建设1-2门适应文旅科技发展的专业精品课程；③加强创新型师资团队培养。一方面大力引进复合型、产业型和双能型人才，特别是适应文旅科技的旅游数字化，旅游大数据，人工智能专业人才；同时，采取走出去的方法，让每位MTA 专职教师定期到旅游业一线学习交流，熟悉旅游行业数字化发展的新业态和旅游企业管理的新动态。

3、进一步加强管理制度建设。针对我校MTA 教育项目有关规章制度少数薄弱环节的改进措施有：①完善MTA 教学管理的监督机制，结合相应的测评制度，在广泛收集根据同行意见的基础上，采用帮扶的形式逐步提高教师的教学水平。②进一步完善相关激励制度，切实提高一线教师在MTA 精品课程开发、双语课程教学、高级别教改课题和教学成果奖申报以及MTA专题研究等方面的积极性。③完善我校MTA研究生联合培养基地建设管理办法与实施细则，以更大程度地发挥实效，以进一步推进产学研结合，提高研究生的创新能力与实践能力以及研究生的培养质量。

（三）下一年度工作要点

1、创新宣传手段，扩大生源。通过公众号、学院网站、印制宣传册、招生手册、网络直播、微博博主等形式，投放到校友群、院友群、各位导师的空间和校外导师的企业群，扩大生源，力争招生量快速提升。

2、进一步围绕数智时代下旅游管理发展面临的机遇和挑战，优化教育教学内容和体系，对现有课程进行系统化改造升级，以及开设与数字技术相关的旅游管理课程，满足颠覆性技术变革时代国家对旅游管理高层次人才的需求。支持校内校外导师共同完成教学任务，鼓励导师创新教学方法，将课堂带进企业、带进景区、带进田野，通过研究实际案例和实际问题，提升教学效果。

3、提升案例建设水平。提升教学案例采编的方法和案例教学设计水平。积极动员导师和学生共同合作，申报全国MTA优秀案例集，力争取得好成绩。

4、加快实训条件建设，2025年着重推动旅游规划实验室、多功能数字模拟导游实训室、电子商务实训室、客房和餐饮实训室等的建设。同时，进一步推动实践基地建设，以此突破发展瓶颈，为MTA专业实践提供更多的理论学习和实践机会,进一步提高实践教育效果。

5、加强教学实践基地建设。2025年将围绕文旅科技融合发展建设，依托桑植县、通道县、汝城县等资源，推动红色文化与科技为内核的研究生教学实践基地建设。鼓励利用教学基地进行教学和论文研究。充分利用凤凰、韶山、雪峰山等实践基地，结合基地实际问题和现实状况，深入基地进行课程教学，深入企业进行论文研究，力争培养一批高水平毕业生，形成一批高水平毕业论文。初步形成良性的MTA人才培养机制。